Number of inter-university exchange agreements between Japanese and Vietnamese universities by region

出典：文部科学省（MEXT）、 「海外の大学及び海外拠点との大学間交流協定に関する調査結果」（2020年4月30日改訂版）

2. 学問分野：専攻分野だけでなく実践的な方向性を重視

日本の高齢者介護施設で働くには、専門的な知識だけでなく、共感力、コミュニケーション能力、適応力、そしてソフトスキルも求められます。そのため、特定の専攻分野に限定せず、総合的な研修アプローチに基づいて施設を選ぶべきです。

このプログラムはすべての専攻に開放されていますが、ソーシャルワーク、ホスピタリティ、基礎看護、リハビリテーションなど、社会的弱者への対応経験のある人材サービス関連分野を優先的に受け入れるべきです。日本語研修を提供している機関や、日本企業との提携実績のある機関は、学生を日本での就労や文化統合に備えさせる上で、競争力を高めることができます。

考慮すべき主な基準は次のとおりです。

– At least 50% of the curriculum is focused on practical training

– Internship programs at service facilities or community organizations

– The curriculum includes professional ethics, soft skills, cultural etiquette, and a sense of discipline

– Previous participation in the technical intern or Tokutei Gino programs

– Open to all majors, with priority given to healthcare, tourism, hospitality, and culinary services

– Priority for schools with formal Japanese classes or ties to language centers, and experience working with Japanese partners in labor, education, or dispatch programs.

3. 実施能力と国際志向

インターンシップ・プログラムを成功させるには、教育機関、企業、語学研修センター、そして日本の受入機関間の緊密な連携が不可欠です。柔軟なリーダーシップ、国際協力の経験、そして積極的なサポート部門を備えた教育機関は、より迅速かつ効率的な連携プロセスを実現します。

考慮すべき主な基準は次のとおりです。

– Existing MOUs or student exchange experience with Japan, Taiwan, or Korea

– Active international relations or a career services office supporting overseas opportunities

– Experience organizing career seminars or foreign language training programs

– Willingness to sign long-term cooperation agreements (MOUs, MOCs, or dispatch contracts)

機関と連携するための主なガイドライン:

– Prioritize institutions with dedicated leadership and prepare for a long-term cooperation roadmap: Engage directly with school leaders to present the program’s long-term benefits and sustainability. Avoid short-term, quantity-focused recruitment. Be transparent about student benefits (income, certifications, return opportunities) and how the program adds value to the institution.

– Develop a clear, detailed, and concrete plan for execution: Some institutions have previously failed to advance partnerships due to vague or prolonged planning stages. Meanwhile, institutions (especially local colleges and universities) have a strong need for detailed, semester-based action plans to effectively arrange training programs, organize internship schedules, and provide student advising.

– Engage students directly through effective communication: Beyond working with school leaders, organizing PR activities, career seminars, and student counseling sessions to boost interest and student initiative.

– Provide on-site support for Japanese language training: If a school lacks Japanese language capacity, offer free language classes or connect them with appropriate language training centers as a foundation for building the talent pipeline.

– Avoid rushed or pressured recruitment: Start with small-scale pilot cohorts to assess and adjust before scaling up.

結論

これまでの経験から、ベトナムの多くの大学（特に私立大学や地方大学）は、国際的なパートナーとの連携経験が依然として不足していることが分かります。このため、コミュニケーション、計画、そして実行において課題が生じることがよくあります。さらに、教育と労働の協力を成功させるには、協定の締結だけにとどまらず、長期的なコミットメントと関係構築が不可欠です。

そのため、大学との良好な関係を維持するための仲介組織が不可欠です。この役割には、大学内部および学生とのコミュニケーション、大学と企業間の調整、キャリアガイダンスセッションの企画、そして実施状況とフィードバックの綿密なモニタリングが含まれます。

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B&Companyは、教育研究、市場コンサルティング、日本とベトナムのビジネスネットワーキングの経験を活かし、適切な機関の特定、実用的な実施ロードマップの設計、コミュニケーションの調整、そして最も重要なこととして、すべての関係者間のパートナーシップの持続可能性を確保するなど、包括的なサポートパートナーとしての役割を果たすことができます。

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